马会传真今期今_今期六码中特资料免费公开_家长分享:中美儿童教育的差异

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我儿快7岁了,目前就读美国洛杉矶附近的公立学校一年级,通过他在公立学校学前班及一年级的经历,我想写写个人所有对中美教育差异的感悟,供儿童在中国国际学校或将来打算送孩子来美就读初、高中的父母及老师们参阅。

1、美国与生国数学教育的差异

美国与生国在数学教育上,最大的不同在于对数学基础的认知教育。

美国教育强调培养孩子在生活中寻找并加强对数字的认识和理解。现在是秋天,老师会让孩子们去观察落叶的颜色,孩子们会注意到绿叶子没有少,黄色、红色叶子越多,通过10以内的简单加减法的练习,寻找数字之间的关系。为什么会么会让通过绘画和个人所有编写简单数学难题图片进行解答,加强对数从具体(色彩分明)到抽象(数学题)的过渡。

同時 ,美国数学教育的出发点没哟于会快速进行加减运算,什么工作不都都还可不可否交给计算器,就让 学数学些为了什么?看似过深奥,觉得答案很简单:源于生活、回归生活。就让 美国学前班数学除了熟知1到10,了解11到80以外,主要学习“模块排序”,即在一排不同图形或模块后,找出下另三个小 图形或模块是什么?举例说,另三个小 从左到右为圆圈、三角形、正方形、圆圈、三角形、正方形,问下另三个小 图形最原应会是什么?你这俩看似简单的练习与数学无关,为什么会么会让在完后 的高等数学的学习中,寻找数之间的排序关系是解题的关键。在就让 的生物、化学、物理等的实验数据中,通过似有似无的排序,寻找原应的方向和答案。提升到其他重大的发明家 权和发现,重复、重叠了其他原应的排序,须要耐心的抽丝剥茧后,才有结果摆在大伙肩头。正是原应美国数学的落脚点在于生活,就让 在儿童学前班的一年时间里,反复的通过孩子们玩模块、绘画、表演等触觉、视觉、身体等全方位感受排序的概念和快乐。

中国数学教育的出发点不同,重在培养儿童的逻辑思维能力(对数字的敏感)。学校和家长都很在意儿童数学加减运算波特率单位快不快、乘法口诀背得熟蒸不烂 ,归根结底数学成绩好不好。就让 造成孩子两级分化,一是数字关系没有复杂化、枯燥,不喜欢数学;二是埋头在数学题海中畅游,直到高考数学成绩优异,出来生活和工作后,就让 知道数学跟个人所有到底是什么关系。这其他,在从中国来美国留学的初、高中身上尤为明显。美国同级的数学比中国的低就让 ,中国来的孩子有明显的数学优势,但到了大学,美国孩子在小学就培养的缜密思维、洞察能力就会在实验中、报告中爆发出来。

2、中国和美国英语教育的差异

中国和美国在英语教育上,最大的不同在于说英语的主动权在哪里。

美国老师面对的是班上四种 人(一般20名学生)。一是英语是母语的,二是英语是第二外语的,三是越多再说英语的。如可在另三个小 班上让四种 人通过一年的学习须要显著的进步是老师教学的重点。为什么会么会让,美国老师面临的挑战比在中国教英语的老师面临的挑战更大。我发现大伙教学的重点在于分组并将英语学习主动权交给学生。分组有四种 :一是阅读时,好中差的分开阅读适合个人所有,为什么会么会让个人所有喜欢的书,并在小组中与老师对话,二是其他活动时,好中差是混合在同時 交流和讨论的,提高同学的听力和理解力。老师在教授英语时,主要围绕当周的关键字进行学习。如CAN,老师会让同学说、写、画我想做什么?孩子们的答案各式各样,个人所有写下来,即使字母拼写有误,老师能猜出来就行,如游泳,水平好的写swim、一般的写swm、差的写sm,老师都算对。按美国老师的观念,小完后 7写反了,不代表70岁时还只会反着写。英语学习主动权在孩子,孩子在愉快的环境中,自主学习、思考、观察,自信心中途不被打断,学习的兴趣就能慢慢的培养。

中国老师面对的须要英语是第二外语的孩子,起点都差越多。但学校侧重选则统一教材教所有的孩子,老师在课堂上说得多,孩子们真的就把英语想像成一门功课,认真学习写单词,了解对应的中文意思等,而须要另三个小 用于语言交流的工具。6岁在国际学校的孩子,出校园,不都都还可不可否进行How are you?曾经的对话是不应该的。儿童英文书读起来其他语感都没有,是很可怕的事。说明孩子的自主学习、观察能力正在被削弱,以及阅读英语的兴趣是外力强加的。

3、美国与生国中文教育的差异

美国与生国中文教育,最大的不同在于灵活性,要点是因材施教和趣味学习。

美国出生的有中国血统的家庭,大每种都倾向于让孩子学习中文,原应未来几十年世界的主要舞台是中国。一般在美国的华裔家庭的做法是:课后下午2、3点一般有专车直接送小学生到中文学校,其他中文学校除了教中文,还有绘画、乐器、舞蹈、体育等专业课程不都都还可不可否选则。孩子们上了初中或高中就停止了中文的学习,原应学校课业多,个人所有专长须要几瓶练习时间。等孩子上了大学,再决定作为第二种语选修中、高级中文课程。你这俩教学的结果是:孩子一始于英文学拼音或繁体字的注音符号就兴趣大跌。下课后须要用英语交流,回家能听得懂父母的中文意思,用英语回答。

我在请教了其他有成功经验的父母后,总结了一套灵活的教学办法,个人所有在家教授,很有用,为什么会么会让事半功倍。具体做法是:

始于英文,选则一套大每种中文学校选则的中文教材,直接从第一课学“大、小、一二三四”始于英文教说和写。中文学校却是先选则教拼音或繁体字的注音符号,缺点很明显:一是孩子对背一大段天书不感兴趣;二是正在学校学习和巩固英语字母长、短音,拼音的书写和发音很容易造成无须要的混淆。

接下来,就让 父母的坚持了。我是周一到周四学习新字或做作业,周六一定要复习,每天中文学习时间平均不都都还可不可否15分钟,但滴水穿石的道理谁都懂,总之贵在持之以恒。其中,无须每天一定是固定15分钟,根据孩子、学校、家庭的情况汇报,调整当周学习时间长短是须要父母思考的。无须让孩子学习中文成为负担和不愉快的事。当孩子会主动背诵“我去中文学校”“我的生日”“静夜思”等,家庭一定要作为重大事情来对待,从而进一步提高孩子的自信心和兴趣。同時 ,我会跟孩子同時 学习,同类“静夜思”,通过观察早晚草地上的霜和床前地上“霜”,说出它们的同時 点和区别。我常常会在进屋前看看天上的月亮,为什么会么会让给远方的家人打电话。孩子就能了解月亮与远方家人的关系,从而理解中国文化中月亮代表的意境和文化内涵。我也会趁着孩子观察月亮时,讲其他有关月亮的传说,培养孩子对神秘中国文化有探究的一颗心。

再接下来,就让 孩子经过一年多的中文学习,会写或认识两三百个常用字的完后 ,不都都还可不可否始于英文一周三次写三句简单的中文日记了。如:我去学校上学,老师和大伙玩了熊的游戏,我很高兴。始于英文英文时,我会教他写“熊”字,其它的字都学过,不都都还可不可否查书中生字表,进行再复习。慢慢地,写出兴趣了,生活中的过程都进入了日记,包括公园、教会、生日派对、动物园等,字也越写越多。当然,我也会有相应的鼓励和奖励办法。

最后,就让 适时激发孩子自觉学习的兴趣(在孩子上面推一下)。一旦发现孩子有了自发学习中文的动力,想个人所有阅读中文书、看喜欢的中文电视来开拓词汇量,教材和妈妈每天慢悠悠地阅读一本中文书(要照顾妹妹的听力)原应满足不了孩子日益探索的欲望时。我始于英文认真的教授拼音(正在进行时),越多再孩子跟着写,看见了拼音,会读就行,起辅助作用。就让 ,他就能个人所有阅读带拼音的中文书、看有中文字幕的电视、在电脑上打拼音写作及查询个人所有喜欢的资料了。这也是作为家长所期待的。

中国国际学校的孩子学习中文,也是从拼音始于英文学的,你这俩学习的不妥之处我在上文中原应介绍得很清楚了。另外如“大”字,非得在写大字时,上面跟着重复写拼音da,为什么会么会让标上第四声。请问哪个孩子不知道它是第四声?中文学习是母语学习,弄得孩子苦兮兮的,说不定,完后 只要我说写英语,那完后 ,就会远离家长的本意了。就像英文,在美国学英文,根本就没有我小完后 学的音标,现在在中国的英语教学中,其他学校也撤销了音标(原应外国男友视频视频不懂音标)。原应很简单,学了音标后,我会先把英文和音标结合,为什么会么会让不都都还可不可否读出来。到美国就让 才慢慢戒掉了音标的影子。学中文也是一样,中国学习的孩子培养出语感和兴趣是必要的。关键是完后 来了美国,还有没有继续提高中文水平的意愿。未来的世界须要在等待在会读、写中英文的人身上就让 ,就让 属于通晓中美文化内涵和底蕴的人。

4、中美父母与学校关系的差异

中美父母与学校关系,最大的差异在于谁对孩子的教育承担主要责任?

美国学校从来没有觉得它们应该对孩子的教育承担主要责任。孩子每天只在学校在等待四分之一的时间,大每种时间是交给家长决定的。学校只对孩子们在学校完成教学计划的好坏进行评估。美国家长也知道,学校的学习成绩不都都还可不可否代表孩子的未来,为什么会么会让,倾向于寻找孩子的兴趣点,原应种族、文化背景、宗教信仰的不同,父母对孩子的教育和培养就起了关键的作用。如非洲裔的喜欢田径项目、篮球(身材高大、弹跳好);墨西哥裔的喜欢橄榄球运动(身材魁梧、重心低、抗冲撞)、美国白人喜欢棒球、曲棍球等;华裔喜欢个人所有才艺的学习(钢琴、小提琴、绘画、中文等)。为什么会么会让,会看见真正的美国父母课后、周末在公园运动场陪孩子们的画面,一群家长坐在自带的折叠椅上观看孩子们的练习或比赛。父母休年假时,带着孩子们去露营;探索不同的国家公园;出国旅游等,越多再闲在家中。美国家长比较认可孩子的教育是个人所有的责任,学校就让 孩子接受教育的四种 办法之一,为什么会么会让也是满怀谢意的自愿参加到学校的义工行列中。须要家长们推选出来与学校对话的家长委员会,家长与学校之间不都都还可不可否说是相互信任、帮助、和谐的关系。

在中国的国际学校被迫承担了教育孩子的主要责任。你这俩责任的压力来自于家长。家长认为,我花了比一般私立学校更多的钱让孩子来你学校学习,你须要责任把我的孩子(们)培养成你学校宣传的什么优异的、上长春藤学校的学生一样。为什么会么会让,不都都还可不可否看过其他有趣的画面,接送时间,保姆、开高级轿车的司机穿梭在校门外。父母与学校之间的桥梁是保姆、司机肩头的学校书面通知或邮件往来。一般中国爸爸忙于工作,中国妈妈学历不低,在忙什么呢?答案家家须要同,结果都不都都还可不可否另三个小 :都很忙。忙得没有时间与孩子同行,了解孩子对新一天的学习展望,以及放学后最想第一时间告诉父母在学校中位于的事情。教育程度不及父母的保姆、司机担负起了倾听孩子心声的最直接的群体。同時 大伙也担负起第一时间向孩子父母汇报孩子在校情况汇报、课后各种辅导课学习情况汇报的第一表述群体。

5、美中孩子课后活动的差异

美中孩子课后活动的差异在于:课后活动的选则权在谁?课后活动的意义是什么?

真正的美国家长一般会引导孩子选则课后活动。原应父亲很喜欢曲棍球,他会让孩子从小看比赛,买曲棍球回家同時 玩耍,培养孩子的兴趣。曾经比较能顺理成章的让孩子学曲棍球。但孩子不喜欢这项运动,想改学其它,父亲就让 会硬逼着学。美国家长比较喜欢孩子参加集体项目的比赛,曾经个人所有不都都还可不可否和其来家长聊体育、谈天说地,孩子在锻炼身体的同時 ,医学会 组织和学习与人相处。不都都还可不可否看见孩子们参加个人所有喜欢的项目,那种脸上洋溢的自信和满足,是在钢琴前被逼忙着考级的孩子所没有的。原应种族的多样性,学区的运动会更像家庭的大聚会,一家人同時 边吃边拍照、呐喊。孩子的运动成绩不重要,重要的是主动参与。对于真正有体育天赋的孩子,长期的获奖和家长的发掘、用心培养才有实质的意义。对于跑一圈(个人所有或团体),小组里得了前三名就立刻有奖牌的孩子们来说,纯粹是来感受体育场的开心气氛。课后活动让美国孩子个人所有去了解和感受参与、公司合作 、协调、友谊的过程及意义。

中国家长一般会比较主动决定孩子的课后活动内容,原应家长老是觉得个人所有比孩子更加高瞻远瞩,孩子将来后该感谢我的。为什么会么会让踢踢足球,作为业余活动的一小每种不都都还可不可否,才艺才是真正的课后活动,有点硬是不都都还可不可否在人前展现个人所有成果(考级)的学习最受家长青睐。课后活动的成果让中国孩子在未来大学申请、工作原应中,谋求另三个小 更接近理想目标的原应。

6、中美父母与孩子关系的差异

中美父母与孩子关系的差异在于:孩子是谁的?父母在孩子的成长中起到的作用是什么?

中国父母会说:“孩子是谁的?孩子百分之百是我的,我的。”就让 才让孩子上国际学校,送他/她们出国读书。我想强调的是:中国父母比较喜欢规划孩子的未来,把孩子与个人所有、家族的事业或家长的脸面联系在同時 。原应孩子的成长比喻成在山中找出路,没有中国父母心甘情愿挡在孩子的前面,为孩子在丛林中斩荆棘,吓退一切野兽,开辟直达山下的宽广、平坦道路,为什么会么会让把孩子送上准备好的最新款法拉利车,并接受孩子从车上扔出的一切不顺心和困难。孩子长大后,父母最大的用途是自动取款机;事业的平台;人脉的桥梁。

同样的难题图片问美国父母,孩子是谁的?答案也是“我的”。就让 会多加一句:“是上天(上帝)赐给我的”。你这俩认知上的不同须要了微妙的差别。孩子是上天赐予的,孩子首先是个独立的个体,其次才是家庭的荣幸拥有他/她(不管是不是残疾、有缺乏)。这也就让 为什么会在美国整个教育体系中,它会认为校车中坐的每另三个小 美国出生的孩子须要成为美国未来总统的原应性,而对孩子们的安全加以最好的保护。同样,原应孩子的成长比喻成在山中找出路,美国父母比较喜欢站在孩子的肩头,同他/她同時 感受丛林中的风雨,跟孩子同時 分析难题图片所在,提供相关书籍或线索供孩子做决定。孩子下山的路一般须要曲折迂回的。下山后,有原应不都都还可不可否崎岖不平的羊肠小道可走,但那又何妨?孩子长大后,父母最大的作用是:孩子即使完后 独自在羊肠小道在走,想起个人所有的成长曾经有父母一路相随,真好。这就够了。

会其他同学觉得我的比喻太玄了,中国孩子有没有娇气吗?那就举另三个小 简单的例子,便于大伙理解。6岁的小男孩得到了另三个小 遥控赛车,很高兴。中国绝对每种大人一定做了如下事情的一件:帮孩子打开盒子;把赛车或遥控器从硬纸板上拆下来;用十字锥打开赛车(遥控器)的后盖;帮忙安装电池;重新拧紧盖子;教授遥控器的使用办法;帮忙扔垃圾。我想告诉中国家长的是,美国小孩得到另三个小 遥控赛车,从第一件事到最后一件事须要个人所有解决,合适我根据美国友人的经验,是曾经教育我的孩子的。

总之,可怜天下父母心,孩子心理的健康是当今每个中美父母最大的祝福和安慰。愿天下父母和孩子都能得到来自上苍的祝福吧。

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